近日，東風發(fā)電廠以一號機季節(jié)性檢修為契機，同步組織開展現(xiàn)場技能培訓活動，打造“檢修大課堂”，進一步提升青年職工專業(yè)技能水平和崗位勝任能力，做到檢修培訓兩不誤。

　　“戰(zhàn)”“訓”結合礪青工。針對新員工工作經(jīng)驗少、尚不熟悉作業(yè)流程的現(xiàn)狀，該廠“戰(zhàn)”“訓”結合，在保質(zhì)保量完成工作任務的同時將檢修現(xiàn)場當作最好的實戰(zhàn)課堂，為新員工搭好平臺，把傳統(tǒng)的“灌輸式”教學改為“沉浸式”教學，讓培訓課堂與檢修工作緊密結合，讓理論知識“入腦”、業(yè)務技能“入手”。并通過隨堂小測、課后抽問，給新員工壓擔子，讓他們在任務中學知識、鉆技術、增才干。

　　師徒結對共成長。“I/O配電柜一般是輸入輸出信號的接線柜，是現(xiàn)場來的控制信號接入控制系統(tǒng)的盤柜。”師傅就一號機組計量及測溫遠程I/O配電柜進行面對面解疑答惑、手把手現(xiàn)場指導，結合工作內(nèi)容開展“老帶新”和“傳幫帶”。在老師傅的帶領下，新員工熟悉了機組檢修時的基本流程、注意事項等。除“老帶新”外，師傅們也結合工作內(nèi)容對參與檢修的青年職工開展“師帶徒”。

　　“點單”培訓提效果。“師傅，我想多了解發(fā)電機結構有關的內(nèi)容。”針對新員工的培訓訴求，該廠滿足其需求，將其安排到機械專業(yè)組，在老師傅的悉心教導下一同進行檢修工作。通過在檢修前充分調(diào)研新員工檢修中的學習培訓需求，讓新員工根據(jù)興趣自主“點單”，并根據(jù)“點單”內(nèi)容制定詳細的“培訓套餐”，實施精準化的業(yè)務技能培訓，逐步形成“以點連線、連線成面”的系統(tǒng)性、針對性、個性化、差異化的人才培訓新格局。

　　課堂討論注活力。“請問大家，導葉開度傳感器支架更換需要哪些流程呢?”課堂上，師傅正引導青年職工對工作中遇到的問題和難點展開激烈討論。通過相互提問、相互討論增加理解與掌握，提高熟練程度，在工作中探討檢修方案，在問題中給予專業(yè)性解答，從而提升檢修作業(yè)流程、工藝等相關技術水平。檢修工作與“補短板，促提升”相融合，為打造高效課堂注入活力，師徒雙方取長補短，促進技能相互提高，把青年職工培養(yǎng)成知行合一的實戰(zhàn)型人才。

　　“‘檢修大課堂’的開展，既保證了檢修質(zhì)量，又提高了青年職工的技術水平，將學習收獲轉化為檢修實效，在檢修任務中練就本領，在勇?lián)厝沃绣憻挸砷L，推動東風發(fā)電廠人才隊伍建設和檢修質(zhì)量雙提升。”東風發(fā)電廠相關負責人說。(記者 羅晟鳴)